_cc781905-5cde-3194-bbcad-cd58 والتكنولوجيا من المدرسة الفرنسية في مسقط في عمان ، حول موضوع التنمية المستدامة. اليوم يشاركون عمل طلابهم.

اعتمادًا على تطور انبعاثات غازات الاحتباس الحراري ، سترتفع درجة الحرارة من 1.5 درجة مئوية إلى أكثر من 4 درجات مئوية بحلول نهاية القرن الحادي والعشرين (2100). عواقب هذا التغير المناخي الحالي هي ارتفاع مستوى سطح البحر ، وذوبان الجليد ، وزيادة تواتر ظواهر الأرصاد الجوية ، وتغير في التوزيع العالمي لهطول الأمطار مما سيكون له عواقب كبيرة على توافر المياه والإنتاج الزراعي. في عدة مناطق من العالم.

في مواجهة حالة الطوارئ المناخية الوشيكة ، تم حشد طلاب الصف الثالث للتفكير في الوسائل التي يمكنهم استخدامها على مستواهم ، لتقليل انبعاثات ثاني أكسيد الكربون على نطاق صغير. بحثوا أولاً عن نفقات الطاقة الرئيسية ، ووجدوا حلولاً فردية قابلة للتطبيق على الحياة اليومية في المنزل وفي المدرسة الثانوية من أجل توفير الطاقة.

 

فيما يلي بعض الأمثلة لتجنب إهدار الطاقة:

  • قم بإيقاف تشغيل جهاز الكمبيوتر الخاص بك عندما لا يكون قيد الاستخدام.

  • افصل الأجهزة الكهربائية ، ولا تتركها في وضع الاستعداد.

  • أطفئ الأنوار طالما أنه نهار (ساعة أقل من الإضاءة ، كل يوم = 100 كيلو وات ساعة).

  • يوفر اختيار جهاز من الفئة أ بدلاً من ب 20٪ من الطاقة.

  • خفض درجة حرارة المنزل بمقدار 1 درجة مئوية (يسمح بتوفير الطاقة بنسبة 7٪).

  • قم بالتبديل من المصابيح المتوهجة إلى المصابيح الفلورية المدمجة ومصابيح LED.

  • أخيرًا ، يقلل استخدام وسائل النقل العام من انبعاثات ثاني أكسيد الكربون.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

في فصل التكنولوجيا ، وضع الطلاب هذه النصائح على المحك من خلال إجراء تجارب على العزل الحراري واستهلاك أنواع مختلفة من الإضاءة. في الفيزياء ، كانوا قادرين على تحليل فواتير المؤسسة وبالتالي رؤية تغيير في الاستهلاك على مدار العام ، من خلال مقارنة البيانات مع السنوات السابقة.

 

أدرك الطلاب بسرعة أنه من الضروري دعم هذه الجهود بحلول على نطاق جماعي ، من خلال الانتقال نحو الطاقات الخضراء (الكتلة الحيوية ، والرياح ، والهيدروليكية ، والطاقة الشمسية ، والطاقة الحرارية الأرضية ، وما إلى ذلك) ، والتي لا تستخدم المواد النهائية مثل الوقود الأحفوري ، وبالتالي القضاء على انبعاث  غازات الاحتباس الحراري   بفضل مصادر الطاقة المتجددة. للقيام بذلك ، قاموا ببناء نماذج SVT لتذكيرنا بالحاجة إلى استهلاك طاقة أقل ، ولتقليل اعتمادنا على الوقود الأحفوري والتحول إلى الطاقات المتجددة: انتقال الطاقة. لقد قاموا بجمع مندوبين من فصول المدارس المتوسطة والثانوية لشرح كيفية عمل هذه الطاقات المتجددة. Ils ont également fait une maquette représentant un écosystème forêt et ils ont mis l'accent sur la nécessité de préserver les espaces verts car c'est un réservoir important de la captation du C02, et qu'il faut faire une réhabilitation si possible après une تراجع. من خلال مقارنة جدوى تثبيت كل مشروع من المشاريع في المدرسة الثانوية ، فقد اختاروا زراعة الأشجار ، مما يقلل من تآكل التربة ، وإنشاء نظام بيئي مع ملجأ للتنوع البيولوجي ، وتحسين النشاط البيولوجي للتربة واستيعاب المعادن ، وأخيراً امتصاص الغلاف الجوي ثاني أكسيد الكربون.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من أجل وضع كل هذا التعلم في منظور وربطه ببيئتنا المحلية ، تمكن طلاب الصف التاسع من زيارة متحف " EcOman ". يعتبر مركز عمان البيئي مكانًا فريدًا للتعلم والجذب العلمي في مسقط. في EcOman ، ينصب التركيز على مصادر الطاقة المتجددة وكذلك طرق استخدام طاقة أقل لتشغيل حياتنا. مع وضع هذا في الاعتبار ، يشرح EcOman كيفية صنع الكهرباء من الوقود الأحفوري غير المتجدد وكيف يمكن استبدالها بمصادر متجددة مثل الطاقة الشمسية وطاقة الرياح والطاقة الحرارية الأرضية والطاقة المائية والكتلة الحيوية وما إلى ذلك ... يمكن استخدام مصادر الطاقة المسؤولة في منازلنا. يدور مفهوم EcOman Center حول ثلاثة محاور: "برج الطاقة" و "رحلة اكتشاف الطاقة" و "البرج البيئي". البرجان ليسا برجين حقيقيين بالمعنى المادي ، لكنهما مرتبان كأجزاء من طابقين ؛ وتشبه الرحلة ممرًا يربط بين البرجين وتشكل تباينًا مع التجربتين الواسعتين اللتين يوفرهما البرجين.

 

 

 

 

أخيرًا ، كان أسبوع ADN Carbone 0 الخاص فرصة لطلابنا لوضع مندوبين بيئيين وزيارة الفصول المختلفة بالمدرسة لتقديم مشروعهم إلى أقرانهم. لقد قمنا أيضًا بإعداد برنامج التحدي اليومي. كان كل تحد مصحوبًا باقتباس كان موضوع مناقشة مصغرة بقيادة مجموعة من طلاب الصف الثالث.

اليوم الأول من أسبوع DNA Carbon 0.

تحدي اليوم للجميع: يوم نباتي.

اقتباس اليوم للمناقشة مع العائلة:  

" يُقاس التقدم بالسرعة التي ندمر بها الظروف الأساسية للحياة. "

جورج مونبيوت ، أكاديمي وصحفي بريطاني ، وناشط بيئي وسياسي ، وكاتب عمود في صحيفة الجارديان.

 

اليوم الثاني من أسبوع DNA Carbon 0.

تحدي اليوم للجميع: يستغرق 10 دقائق لمحو "رسائل البريد الإلكتروني" غير المفيدة.

اقتباس اليوم للمناقشة مع العائلة:  

" نحن لا نرث الأرض من أجدادنا ، نحن نستعيرها من أبنائنا".

 

اليوم الثالث لأسبوع DNA Carbon.

تحدي اليوم للجميع: لا تشغل الأضواء أثناء النهار

اقتباس اليوم للمناقشة مع العائلة:  

" لا فائدة للإنسان أن يربح القمر إذا جاء ليخسر الأرض. "

فرانسوا مورياك ، روائي وكاتب مقالات وناقد أدبي وكاتب عمود فرنسي.

 

اليوم الرابع من أسبوع الكربون DNA 0.

تحدي اليوم للجميع: قم بإيقاف تشغيل مكيف الهواء لمدة 10 دقائق

اقتباس اليوم للمناقشة مع العائلة:  

" على الإنسان أن يكون حارساً على الطبيعة لا صاحبها".

فيليب سانت مارك ، موظف مدني فرنسي أول ورائد في علم البيئة الإنسانية مع ثلاثة أبعاد: المادية والاجتماعية والروحية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

في النهاية ، ليس فقط الطلاب ولكن أيضًا المجال بأكمله الذي ينجذب حول المؤسسة حساس لتأثيرنا على البيئة ويدركون أهمية التصرف بسرعة على المستوى الفردي والجماعي.

Affiche ADN 0.pptx.jpg
affiche lampe LED.jpg
Affiche laine de verre.jpg
20220522_114943.jpg
20220522_114940.jpg
20220522_114930.jpg
20220518_093620.jpg
20220518_093615.jpg
لا توجد منشورات بهذه اللغة حتى الآن
انتظرونا...